Un tory, es decir un conservador británico, el Ministro de Asuntos Exteriores del Reino Unido,William Hague, ha manifestado lo que este modesto esritor siempre ha manifestado: QUE EL EURO ES UN MONUMENTO A LA LOCURA COLECTIVA. Ciertamente que el ministro británico lo dice desde la perspectiva del tradicional aislacionismo británico que tan buenos resultados les ha dado. El que ésto suscribe lo hace desde la perspectiva de quien ve todos estos proyectos internacionalistas como utopías globalistas fruto de la calenturienta mente de unos iluminados o ¿Son Illuminati? y por tanto abocados al fracaso más absoluto, como vemos en la historia e incluso en la Escritura.
Otro asunto que los iluminados ¿O illuminati?nos quieren ocultar con todo tipo de subterfugios es que la nacionalización de la emisión de moneda no es un asunto defendido por cuatro locos más o menos izquierdosos. Abraham Lincoln se percató de que la guerra civil americana había sido financiada por dos franquicias de la misma banca internacional, una dirigida por August Belmont que había financiado al norte y la otra dirigida por los Erlangers que había financiado al sur. Ganara quien ganara debían dinero a la misma élite bancaria. Lincoln se dió cuenta de este "teatro" y se resistió con todas sus fuerzas a que se creara un banco central que estuviera en manos privadas y tuviera la prerrogativa de imprimir moneda. El presidente Lincoln sabía ,como todo pensador independiente, que otorgar el poder de imprimir moneda a la banca privada, significaba que los Estados Unidos o cualquier otro país perderían su soberanía, Desafiando a esta banca usurera internacional que quería poner sus garras en Estados Unidos emitió los famosos "greenbacks". Al poco tiempo fué asesinado.
jueves, 29 de septiembre de 2011
miércoles, 21 de septiembre de 2011
TRAGEDIA Y ESPERANZA
Carroll Quingley fué profesor de la Universidad de Harvard y escribió un interesante libro "Tragedy and Hope" en 1966, francamente difícil de encontrar hoy día, donde relata cómo los poderes en la sombra, llevan mucho tiempo intentando manipular los acontecimientos mundiales para constituir una especie de gran gobierno mundial, que el considera ser el mejor de los mundos posibles. Es decir, Prof. Quingley, ve estos intentos mundialistas como un remedio a todos los males que nos aquejan.
Quinley resume este plan mundialista con las siguientes palabras;
" Su objetivo es nada más y nada menos que crear un sitema mundial que ponga el control de las finanzas en manos privadas con objeto de que estos poderes sean capaces de dominar la política de cada país y la economía de todo el mundo. El sistema tiene que ser controlado de un modo feudal POR LOS BANCOS CENTRALES actuando al unísono por medio de acuerdos secretos adoptados en reuniones y congresos privados"
Esto último cuadra perfectamente con la reuniones del Grupo Bilderberg al que han asistido Dª Esperanza Aguirre, Dº María Dolores de Cospedal así como los señores Almunia y Solana del PSOE, entre otros muchos.
Es una verdadera tragedia que gente que dice amar a España se dejen seducir por estos políticos que no sirven a España sino a otros intereses y no quieran ver las evidencias cuando éstas les llegan de modo alto y claro. Cada uno es muy libre de dejarse engañar por unos u otros , pero el engaño es el mismo y las consecuencias las vamos a pagar todos, incluso los que no confiamos en ninguno, lamentablemente.
Quinley resume este plan mundialista con las siguientes palabras;
" Su objetivo es nada más y nada menos que crear un sitema mundial que ponga el control de las finanzas en manos privadas con objeto de que estos poderes sean capaces de dominar la política de cada país y la economía de todo el mundo. El sistema tiene que ser controlado de un modo feudal POR LOS BANCOS CENTRALES actuando al unísono por medio de acuerdos secretos adoptados en reuniones y congresos privados"
Esto último cuadra perfectamente con la reuniones del Grupo Bilderberg al que han asistido Dª Esperanza Aguirre, Dº María Dolores de Cospedal así como los señores Almunia y Solana del PSOE, entre otros muchos.
Es una verdadera tragedia que gente que dice amar a España se dejen seducir por estos políticos que no sirven a España sino a otros intereses y no quieran ver las evidencias cuando éstas les llegan de modo alto y claro. Cada uno es muy libre de dejarse engañar por unos u otros , pero el engaño es el mismo y las consecuencias las vamos a pagar todos, incluso los que no confiamos en ninguno, lamentablemente.
miércoles, 14 de septiembre de 2011
¿HUELGA POLÍTICA?
Carta de una profe que lleva en esto de la docencia 43 años
septiembre 6, 2011
ESTOY INDIGNADA. MUY INDIGNADA
Me llamo Pilar Martínez-Val Peñalosa, tengo 65 años y llevo 43 en la
enseñanza. Continúo en activo fundamentalmente porque me
encanta mi profesión, porque me dedico a esto, como la inmensa
mayoría de mis compañeros, por auténtica vocación.
En mi caso, y hay bastantes en el gremio, por genética y porque lo
he mamado en la leche materna. Mis padres fueron Catedráticos de
Instituto, fueron directores y pusieron en marcha varios centros; mis
hermanos, con carreras muy variadas, son todos docentes, unos en
la enseñanza secundaria, otros en la universitaria, tengo una hija
profesora universitaria y varios sobrinos trabajando en la docencia.
Se ve que lo llevamos en la sangre y que sé de lo que hablo, por eso
me duele tanto y me indigna lo que estamos viviendo.
A lo largo de mi vida docente, y fundamentalmente en los últimos
años, he conocido demasiadas leyes y reformas educativas. Por los
cambios sociales y familiares, por algunos aspectos de las leyes, se
ha ido perdiendo el sentido del esfuerzo, el gusto por el estudio, por
el trabajo bien hecho por una parte de nuestro alumnado, también el
respeto o la consideración hacia el profesor. Todo esto ha hecho
nuestro trabajo, en los últimos años, bastante más complicado. Pero
lo que verdaderamente me duele y me ha indignado es que sean
nuestros políticos, aquéllos que nos tendrían que apoyar, los que
tendrían que darnos los medios para llevar a cabo nuestro trabajo –
que es la formación para los que serán los hombres y mujeres del
mañana, el futuro de nuestro país-, los que nos han tachado de
vagos, de malos profesionales por protestar por los recortes y por el
aumento de las horas lectivas en el presente curso académico.
Los políticos con responsabilidades de gobierno en el ámbito
nacional, autonómico o local no tienen por qué saber de todo, pero
tienen consejeros y asesores que deberían ser expertos en su ámbito.
Me parece que en el de la enseñanza no lo son y si algunos / as han
sido docentes lo habrán sido por poco tiempo o serán unos “huidos
de la tiza”; si no, no me explico lo que se ha dicho y oído en los
medios de comunicación.
Los docentes trabajamos tantas horas y más que cualquier
funcionario público.
No trabajamos con papeles, números… que podamos aparcar para
otro momento, trabajamos con personas, con adolescentes
lógicamente cada uno distinto, con sus problemas, su personalidad
y procedentes de los lugares más remotos del planeta. Según la
asignatura que demos (2, 3, 4 ,5 horas semanales) podemos tener de
90 a más de 200 alumnos a la semana o al día, si ese día tienes a
todos tus grupos, y así hasta el final de curso.
Además de docentes somos educadores, psicólogos y madres y
padres ya que muchos alumnos con problemas -y algunos los tienen
verdaderamente graves- buscan a los tutores, orientadores, a algún
profesor con el que conectan más, para hablar, para desahogarse,
para comentarles sus problemas. Empleamos nuestros recreos, nos
quedamos hablando al acabar las clases, ninguno les dice “vete a
contar tus problemas al lucero del alba”. ¿Cómo se contabiliza esto?
Para dar una hora lectiva (presencial con alumnos) tenemos que
prepararla, mirar qué ejercicios son más adecuados para que
aprendan cada unidad didáctica, corregirlos, revisar sus cuadernos
de actividades, preparar, realizar y corregir los exámenes (los
alumnos prefieren hacer controles cada pocas unidades didácticas).
Mucha de esta labor no la podemos terminar en las horas
complementarias (no lectivas) que realizamos en el Centro y nos las
llevamos a casa, incluso en los fines de semana. Quitamos horas de
nuestro ocio, de estar con nuestros hijos o nuestras parejas, a veces
tenemos que anular escapadas familiares de fin de semana. Hay que
corregir exámenes. ¿Cómo contabilizamos esto?
Además de todo esto, en las horas complementarias tenemos
guardias, reuniones de tutores, de Departamento, de Jefes de
Departamento, etc. Hay que hacer adaptaciones curriculares para
alumnos que las necesitan, hay que hacer programaciones,
memorias, preparar las actividades extraescolares… no quiero
cansar……
Con la crisis todos nos deberíamos apretar el cinturón. A todos los
funcionarios nos han congelado el sueldo, en nuestro caso también
nos lo han bajado, han aumentado las horas lectivas, por tanto la
carga educativa, el número de alumnos por profesor, con todo lo
que ello conlleva y por el mismo sueldo.
Además han desaparecido los desdobles por niveles en Lengua,
Matemáticas, etc, se reduce o no hay profesores de Compensatoria
(para alumnos con desfases que necesitan adaptaciones), no hay
profesores para laboratorios, tampoco para las guardias que se
necesitan, ni para coordinar las actividades extraescolares.
Hay que reducir gastos, por tanto personal. Aunque tengamos más
de mil profesores en mi Comunidad que son funcionarios (con
oposición ganada y sin centro asignado), no quiero ya decir de los
interinos. ¿Podrán encontrar trabajo? Más personas al paro-
No nos llevemos las manos a la cabeza cuando veamos las
estadísticas del fracaso escolar, del número de los que abandonan
sin acabar ESO, del ránking de España en materia educativa en
relación con otros países europeos en los que se cuida a la enseñanza
y al docente.
Soy una persona liberal, estamos en un país libre, soy partidaria de
la elección del tipo de enseñanza y centro por parte de los padres.
Uno de los principales pilares de un Estado, y está en nuestra
Constitución, es velar y atender a la enseñanza pública, que es de
todos. Una enseñanza adecuada, al mejor nivel que podamos, que
dé igualdad de oportunidades; unos centros donde estudien
alumnos excelentes, los normalitos, los que tienen más dificultades,
etc… y que nos den los medios para ello. Todos somos ciudadanos
de primera, otra cosa sería injusta y, a mi modo de ver, no ajustada a
nuestra Ley máxima.
Me gustaría que estas reflexiones las hicieses llegar a familiares,
compañeros, amigos, a través de la red. Me han salido un tanto
largas, pero aún quedan cosas en el tintero. Gracias por vuestra
paciencia si habéis llegado hasta aquí.
Pilar Martínez-Val
Profesora “IES Profesor Máximo Trueba”
VER EL ANTERIOR POST, TAMBIÉN SOBRE LA ENSEÑANZA PÚBLICA: "MITOS, PARANOIAS Y LEYENDAS URBANAS"
septiembre 6, 2011
ESTOY INDIGNADA. MUY INDIGNADA
Me llamo Pilar Martínez-Val Peñalosa, tengo 65 años y llevo 43 en la
enseñanza. Continúo en activo fundamentalmente porque me
encanta mi profesión, porque me dedico a esto, como la inmensa
mayoría de mis compañeros, por auténtica vocación.
En mi caso, y hay bastantes en el gremio, por genética y porque lo
he mamado en la leche materna. Mis padres fueron Catedráticos de
Instituto, fueron directores y pusieron en marcha varios centros; mis
hermanos, con carreras muy variadas, son todos docentes, unos en
la enseñanza secundaria, otros en la universitaria, tengo una hija
profesora universitaria y varios sobrinos trabajando en la docencia.
Se ve que lo llevamos en la sangre y que sé de lo que hablo, por eso
me duele tanto y me indigna lo que estamos viviendo.
A lo largo de mi vida docente, y fundamentalmente en los últimos
años, he conocido demasiadas leyes y reformas educativas. Por los
cambios sociales y familiares, por algunos aspectos de las leyes, se
ha ido perdiendo el sentido del esfuerzo, el gusto por el estudio, por
el trabajo bien hecho por una parte de nuestro alumnado, también el
respeto o la consideración hacia el profesor. Todo esto ha hecho
nuestro trabajo, en los últimos años, bastante más complicado. Pero
lo que verdaderamente me duele y me ha indignado es que sean
nuestros políticos, aquéllos que nos tendrían que apoyar, los que
tendrían que darnos los medios para llevar a cabo nuestro trabajo –
que es la formación para los que serán los hombres y mujeres del
mañana, el futuro de nuestro país-, los que nos han tachado de
vagos, de malos profesionales por protestar por los recortes y por el
aumento de las horas lectivas en el presente curso académico.
Los políticos con responsabilidades de gobierno en el ámbito
nacional, autonómico o local no tienen por qué saber de todo, pero
tienen consejeros y asesores que deberían ser expertos en su ámbito.
Me parece que en el de la enseñanza no lo son y si algunos / as han
sido docentes lo habrán sido por poco tiempo o serán unos “huidos
de la tiza”; si no, no me explico lo que se ha dicho y oído en los
medios de comunicación.
Los docentes trabajamos tantas horas y más que cualquier
funcionario público.
No trabajamos con papeles, números… que podamos aparcar para
otro momento, trabajamos con personas, con adolescentes
lógicamente cada uno distinto, con sus problemas, su personalidad
y procedentes de los lugares más remotos del planeta. Según la
asignatura que demos (2, 3, 4 ,5 horas semanales) podemos tener de
90 a más de 200 alumnos a la semana o al día, si ese día tienes a
todos tus grupos, y así hasta el final de curso.
Además de docentes somos educadores, psicólogos y madres y
padres ya que muchos alumnos con problemas -y algunos los tienen
verdaderamente graves- buscan a los tutores, orientadores, a algún
profesor con el que conectan más, para hablar, para desahogarse,
para comentarles sus problemas. Empleamos nuestros recreos, nos
quedamos hablando al acabar las clases, ninguno les dice “vete a
contar tus problemas al lucero del alba”. ¿Cómo se contabiliza esto?
Para dar una hora lectiva (presencial con alumnos) tenemos que
prepararla, mirar qué ejercicios son más adecuados para que
aprendan cada unidad didáctica, corregirlos, revisar sus cuadernos
de actividades, preparar, realizar y corregir los exámenes (los
alumnos prefieren hacer controles cada pocas unidades didácticas).
Mucha de esta labor no la podemos terminar en las horas
complementarias (no lectivas) que realizamos en el Centro y nos las
llevamos a casa, incluso en los fines de semana. Quitamos horas de
nuestro ocio, de estar con nuestros hijos o nuestras parejas, a veces
tenemos que anular escapadas familiares de fin de semana. Hay que
corregir exámenes. ¿Cómo contabilizamos esto?
Además de todo esto, en las horas complementarias tenemos
guardias, reuniones de tutores, de Departamento, de Jefes de
Departamento, etc. Hay que hacer adaptaciones curriculares para
alumnos que las necesitan, hay que hacer programaciones,
memorias, preparar las actividades extraescolares… no quiero
cansar……
Con la crisis todos nos deberíamos apretar el cinturón. A todos los
funcionarios nos han congelado el sueldo, en nuestro caso también
nos lo han bajado, han aumentado las horas lectivas, por tanto la
carga educativa, el número de alumnos por profesor, con todo lo
que ello conlleva y por el mismo sueldo.
Además han desaparecido los desdobles por niveles en Lengua,
Matemáticas, etc, se reduce o no hay profesores de Compensatoria
(para alumnos con desfases que necesitan adaptaciones), no hay
profesores para laboratorios, tampoco para las guardias que se
necesitan, ni para coordinar las actividades extraescolares.
Hay que reducir gastos, por tanto personal. Aunque tengamos más
de mil profesores en mi Comunidad que son funcionarios (con
oposición ganada y sin centro asignado), no quiero ya decir de los
interinos. ¿Podrán encontrar trabajo? Más personas al paro-
No nos llevemos las manos a la cabeza cuando veamos las
estadísticas del fracaso escolar, del número de los que abandonan
sin acabar ESO, del ránking de España en materia educativa en
relación con otros países europeos en los que se cuida a la enseñanza
y al docente.
Soy una persona liberal, estamos en un país libre, soy partidaria de
la elección del tipo de enseñanza y centro por parte de los padres.
Uno de los principales pilares de un Estado, y está en nuestra
Constitución, es velar y atender a la enseñanza pública, que es de
todos. Una enseñanza adecuada, al mejor nivel que podamos, que
dé igualdad de oportunidades; unos centros donde estudien
alumnos excelentes, los normalitos, los que tienen más dificultades,
etc… y que nos den los medios para ello. Todos somos ciudadanos
de primera, otra cosa sería injusta y, a mi modo de ver, no ajustada a
nuestra Ley máxima.
Me gustaría que estas reflexiones las hicieses llegar a familiares,
compañeros, amigos, a través de la red. Me han salido un tanto
largas, pero aún quedan cosas en el tintero. Gracias por vuestra
paciencia si habéis llegado hasta aquí.
Pilar Martínez-Val
Profesora “IES Profesor Máximo Trueba”
VER EL ANTERIOR POST, TAMBIÉN SOBRE LA ENSEÑANZA PÚBLICA: "MITOS, PARANOIAS Y LEYENDAS URBANAS"
MITOS ,PARANOIAS Y LEYENDAS URBANAS
La difamación, la calumnia y el infundio han sido armas históricas para combatir la idea, el grupo , la nación o la etnia a la que se quiere demonizar. Lamentablemente estamos presenciando como el sector supuestamente anarco-capitalista no deja a la zaga al sector supuestamente pijo-progre en estas lides. Las dos sectas o sectores ejercitan operativos dialécticos encaminados a dividir a la opinión en polos excluyentes ,para que enzarzados en estériles diatribas ,no nos fijemos en sus opeartivos y enjuagues. Muy inteligente. En estos operativos se propagan ,además, slogans y mantras sin ningún rigor ni contraste e incluso de contenido claramente falso. Voy a tratar de enumerar algunos de los mitos -falsedades que a ciertos sectores les conviene alimentar para hacer avanzar sus objetivos
MITO 1- Doña Esperanza Aguirre está en contra del aborto. Falso. Doña Esperanza Aguirre más bien subvenciona clínicas abortivas con el mismo empeño que otros gobernantes autodenominados socialistas. La única diferencia es que su generosidad con las asociaciones católicas que quieren fundar colegios privados o subvencionados hacen incómodo ese dato.
MITO 2-Por el bien y prosperidad de España hay que acabar o reducir al mínimo la enseñanza pública. Totalmente falso. Hay amplios sectores de la geografía española que quedarían sin acceso a la educación. ¿Qué "emprendedor" gastaría un euro en fundar un colegio en zonas donde hay cuatro o cinco alumnos por aula de primaria?
¿Qué maestro de primaria o licenciado en Exactas, Física o Filología iría a un pueblo del quinto pino si no fuera porque va con el respaldo del estado a ejercer su vocación?
MITO 3-Los profesores de instituto son unos rojos y les han dado la oposición por enchufe. Aparte de ser una incoherencia lógica, ya que el ser rojo o azul no es determinante a la hora de ejercer una vocación,este es un argumento muy manido.El director técnico del colegio privado donde trabajé en mi juventud decía cosas parecidas, más tarde supe que se había presentado cinco veces a las dichosas oposiciones y no las había superado. No dejaba de sorprenderme que siendo ex-jesuita y "anti-rojos" daba unas clases de religión muy curiosas donde negaba la divinidad del Redentor- ¿¿??.
MITO 4 Los profesores de instituto y los maestros son unos ateos que van a comer el tarro de nuestros hijos en contra de la religión. Pues hay ateos, cristianos agnósticos y de todo, como en cualquier otro colectivo. Es más, en los tres institutos públicos donde he trabajado en los últimos años, un porcentaje de mis compañeros son católicos comprometidos con su fe, algunos pertenecen a grupos católicos como Comunión y Liberación, Opus Dei,Kikos etc y, en todo caso, la inmensa mayoría de profesores que he conocido no han intentado comer el tarro a ningún alumno.En muchos colegios "católicos" el contenido doctrinal y confesional deja mucho que desear. Basta ver a muchos de nuestros gobernantes que proceden de colegios "católicos". Al menos, los profesores de religión de los centros públicos son supervisados por el obispado. Siendo director de un instituto público tuve el privilegio de dar "asilo" a unos hermanos cuyos padres, fervientes católicos, habían sacado del colegio"católico" para impedir que perdieran la fe.
MITO 5-Los profesores de la pública están muy involucrados con los sindicatos. Falso. Los profesores de primaria se implican algo más pero los de secundaria ni se afilian ni suelen votar en las elecciones sindicales. Seguramente las actuaciones de Doña Esperanza van a hacer que aumenten las afiliaciones.
MITO 6- Los profesores de instituto están muy felices con la asignatura "Educación para la Ciudadanía". Algunos tal vez, pero la mayoría de los profesores tanto tirios como troyanos consideran que es una pérdida de tiempo tal como está concebida.
MITO 7-Los profesores de instituto han apoyado las destructivas LOGSE y LOE. Falso, La mayoría de los profesores de instituto las repudian en la actualidad. Tampoco creo que los representantes de la escuela privada hayan hecho muchos ascos a dichas leyes. Podría contar muchas anécdotas al respecto. Por cierto, los compañeros madrileños afines como el que ésto suscribe, a la inédita LOCE ,me han comentado que la administración educativa de Doña Esperanza no es menos logsiana que las administraciones llamadas socialistas.
MITO 8-Los profesores de instituto y maestros empiezan a emitir gruñidos y a babear cuando ven un crucifijo o signo religioso. Totalmente falso. Los medios de desinformación dieron alguna noticia alarmante hace algún tiempo pero la verdad es menos exorcizante. Para empezar, y como ejemplo, en los dos institutos que más conozco hay capilla católica operativa, en mi departamento hay un crucifijo así como en muchos institutos y escuelas de primaria de hace más de 20 0 30 años. Ya se que no es así en todas partes, pero demuestra que, contra lo que algunos pretenden, no somos un colectivo homogéneo en cuanto a "laicidad".
MITO- FALACIA LÓGICA 9- los perroflautas y los indignados apoyan a los profesores ¿Qué deshonra? La verdad es verdad la diga Agamenón o su porquero y no es de recibo que Doña Esperanza use un argumento "ad hominem" para desprestigiar a un colectivo. Los antitaurinos, con la misma lógica, podrían argumentar que los toros no pueden ser fiesta nacional porque la defiende Doña Espernza.
MITO 1- Doña Esperanza Aguirre está en contra del aborto. Falso. Doña Esperanza Aguirre más bien subvenciona clínicas abortivas con el mismo empeño que otros gobernantes autodenominados socialistas. La única diferencia es que su generosidad con las asociaciones católicas que quieren fundar colegios privados o subvencionados hacen incómodo ese dato.
MITO 2-Por el bien y prosperidad de España hay que acabar o reducir al mínimo la enseñanza pública. Totalmente falso. Hay amplios sectores de la geografía española que quedarían sin acceso a la educación. ¿Qué "emprendedor" gastaría un euro en fundar un colegio en zonas donde hay cuatro o cinco alumnos por aula de primaria?
¿Qué maestro de primaria o licenciado en Exactas, Física o Filología iría a un pueblo del quinto pino si no fuera porque va con el respaldo del estado a ejercer su vocación?
MITO 3-Los profesores de instituto son unos rojos y les han dado la oposición por enchufe. Aparte de ser una incoherencia lógica, ya que el ser rojo o azul no es determinante a la hora de ejercer una vocación,este es un argumento muy manido.El director técnico del colegio privado donde trabajé en mi juventud decía cosas parecidas, más tarde supe que se había presentado cinco veces a las dichosas oposiciones y no las había superado. No dejaba de sorprenderme que siendo ex-jesuita y "anti-rojos" daba unas clases de religión muy curiosas donde negaba la divinidad del Redentor- ¿¿??.
MITO 4 Los profesores de instituto y los maestros son unos ateos que van a comer el tarro de nuestros hijos en contra de la religión. Pues hay ateos, cristianos agnósticos y de todo, como en cualquier otro colectivo. Es más, en los tres institutos públicos donde he trabajado en los últimos años, un porcentaje de mis compañeros son católicos comprometidos con su fe, algunos pertenecen a grupos católicos como Comunión y Liberación, Opus Dei,Kikos etc y, en todo caso, la inmensa mayoría de profesores que he conocido no han intentado comer el tarro a ningún alumno.En muchos colegios "católicos" el contenido doctrinal y confesional deja mucho que desear. Basta ver a muchos de nuestros gobernantes que proceden de colegios "católicos". Al menos, los profesores de religión de los centros públicos son supervisados por el obispado. Siendo director de un instituto público tuve el privilegio de dar "asilo" a unos hermanos cuyos padres, fervientes católicos, habían sacado del colegio"católico" para impedir que perdieran la fe.
MITO 5-Los profesores de la pública están muy involucrados con los sindicatos. Falso. Los profesores de primaria se implican algo más pero los de secundaria ni se afilian ni suelen votar en las elecciones sindicales. Seguramente las actuaciones de Doña Esperanza van a hacer que aumenten las afiliaciones.
MITO 6- Los profesores de instituto están muy felices con la asignatura "Educación para la Ciudadanía". Algunos tal vez, pero la mayoría de los profesores tanto tirios como troyanos consideran que es una pérdida de tiempo tal como está concebida.
MITO 7-Los profesores de instituto han apoyado las destructivas LOGSE y LOE. Falso, La mayoría de los profesores de instituto las repudian en la actualidad. Tampoco creo que los representantes de la escuela privada hayan hecho muchos ascos a dichas leyes. Podría contar muchas anécdotas al respecto. Por cierto, los compañeros madrileños afines como el que ésto suscribe, a la inédita LOCE ,me han comentado que la administración educativa de Doña Esperanza no es menos logsiana que las administraciones llamadas socialistas.
MITO 8-Los profesores de instituto y maestros empiezan a emitir gruñidos y a babear cuando ven un crucifijo o signo religioso. Totalmente falso. Los medios de desinformación dieron alguna noticia alarmante hace algún tiempo pero la verdad es menos exorcizante. Para empezar, y como ejemplo, en los dos institutos que más conozco hay capilla católica operativa, en mi departamento hay un crucifijo así como en muchos institutos y escuelas de primaria de hace más de 20 0 30 años. Ya se que no es así en todas partes, pero demuestra que, contra lo que algunos pretenden, no somos un colectivo homogéneo en cuanto a "laicidad".
MITO- FALACIA LÓGICA 9- los perroflautas y los indignados apoyan a los profesores ¿Qué deshonra? La verdad es verdad la diga Agamenón o su porquero y no es de recibo que Doña Esperanza use un argumento "ad hominem" para desprestigiar a un colectivo. Los antitaurinos, con la misma lógica, podrían argumentar que los toros no pueden ser fiesta nacional porque la defiende Doña Espernza.
viernes, 9 de septiembre de 2011
CONSEJOS PARA DOÑA DOLORES
Si Doña Dolores quiere sanear las cuentas de CLM, podría hacer dos cosas que satisfarían sus saneadores proyectos.
a-Control fiscal, con objeto de recaudar impuestos de la notable economía sumergida existente en CLM. Algunos expertos hablan de un 25%, yo creo que se quedan cortos.
Al hacerlo, descubriría,además,que el paro disminuiría también notablemente por arte de birli-birloque. Milagro de los milagros al que , sin duda, son muy escépticos los anarco-capitalistas , entre otras razones, porque les haría perder unos cuantos votos.
b-La otra sugerencia ante la que una anarco-capitalista al estilo bilderberg no puede hacer ascos,es suprimir la Radio Televisión de Castilla La Mancha, verdadero e inservible agujero negro de la economía autonómica. No se procupe, Doña Dolores, sus tesis siempre encontrarán eco en una televisión ¿liberal? como es INTERECONOMÍA, cadena que, por cierto, se recibe muy bien en CLM y en la que podemos degustar lo que algunos neoliberales entienden por libertad.
a-Control fiscal, con objeto de recaudar impuestos de la notable economía sumergida existente en CLM. Algunos expertos hablan de un 25%, yo creo que se quedan cortos.
Al hacerlo, descubriría,además,que el paro disminuiría también notablemente por arte de birli-birloque. Milagro de los milagros al que , sin duda, son muy escépticos los anarco-capitalistas , entre otras razones, porque les haría perder unos cuantos votos.
b-La otra sugerencia ante la que una anarco-capitalista al estilo bilderberg no puede hacer ascos,es suprimir la Radio Televisión de Castilla La Mancha, verdadero e inservible agujero negro de la economía autonómica. No se procupe, Doña Dolores, sus tesis siempre encontrarán eco en una televisión ¿liberal? como es INTERECONOMÍA, cadena que, por cierto, se recibe muy bien en CLM y en la que podemos degustar lo que algunos neoliberales entienden por libertad.
jueves, 8 de septiembre de 2011
INGENIERÍA SOCIAL
Desde este blog he sido enormemente crítico con los experimentos de ingeniería social practicados por la rama pijosocialista del régimen. Ahora, lamento decir, que lo mismo está haciendo la rama anarco-capitalista del "establishment". Como siempre, todo lo referente a la educación pública, es su campo de operaciones donde montan sus tests de resistencia y , siempre, unos y otros, llevados, "guiados" por una "luz" que les hace ver con claridad la estrategia que hay que seguir para solucionar los graves problemas de la sociedad. La Presidenta de CLM está probando en los sufridos profesores de CLM el tratamiento que su correliginaria y co-bilderbergersa Doña Esperanza ha aplicado en Madrid y ella misma piensa aplicar cuando el PP gobierne en la parte de España donde les dejen , sin percatarse que Madrid no es la CLM, por más que, en el franquismo, Toledo y Guadalajara fueran dos apéndices de la capital de España.Que se manden a la calle a 3000 profesores interinos en una comunidad como ésta, tiene una repercusión muy superior a la que tendría en Madrid.
Si alguien piensa que estas políticas van a hacer prosperar a CLM, yo, siento contarles malas noticias, van a contribuir a extender el erial dejado por Barreda, al tiempo. Que luego no digan que no lo sabían y que unicamente querían ensayar. Un gobernante no tiene ningún derecho a ensayar sobre sus ciudadanos. Además, Doña Dolores debe saber que aquí la red de centros concertados no tiene la envergadura de Madrid y muchos jóvenes castellanos y manchegos (no castellano-manchegos que es un invento del régimen), como muchos españoles, no tienen otra alternativa que la enseñanza pública.¿Lo ignoráis anarco-capitalistas?
Es interesante constatar que la política educativa llevada a cabo en el País Vasco por todos sus gobiernos, muy a pesar del sectarismo vasquista, es ejemplar, como demuestran todos los estudios e informes ¿Vamos a pensar que los genes vascos producen seres más inteligentes que los de la CLM?¿O que los vascos han mirado más por su futuro y no se han dejado engañar, al menos, en lo referente a educación?
Si alguien piensa que estas políticas van a hacer prosperar a CLM, yo, siento contarles malas noticias, van a contribuir a extender el erial dejado por Barreda, al tiempo. Que luego no digan que no lo sabían y que unicamente querían ensayar. Un gobernante no tiene ningún derecho a ensayar sobre sus ciudadanos. Además, Doña Dolores debe saber que aquí la red de centros concertados no tiene la envergadura de Madrid y muchos jóvenes castellanos y manchegos (no castellano-manchegos que es un invento del régimen), como muchos españoles, no tienen otra alternativa que la enseñanza pública.¿Lo ignoráis anarco-capitalistas?
Es interesante constatar que la política educativa llevada a cabo en el País Vasco por todos sus gobiernos, muy a pesar del sectarismo vasquista, es ejemplar, como demuestran todos los estudios e informes ¿Vamos a pensar que los genes vascos producen seres más inteligentes que los de la CLM?¿O que los vascos han mirado más por su futuro y no se han dejado engañar, al menos, en lo referente a educación?
miércoles, 7 de septiembre de 2011
RECTIFICAR ES DE SABIOS
Desde este humilde blog he manifestado mis discrepancias con Doña Esperanza Aguirre, discrepancias que sigo manteniendo.Además, desde esta humilde página he apuntado cómo un gobernante deber ser fiel a su vocación de servicio y basar sus actuaciones políticas en el sentido común, la razón, la prudencia, la justicia y la ley natural.
Doña Esperanza ha rectificado y pedido disculpas por decir que los profesores trabajan veinte horas, cuando son treinta y siete y media, según se computa el trabajo semanal.
Desde esta modesta página se admiten las disculpas de Doña Esperanza ya que sientan un precedente honroso para un gobernante y me corroboran la percepción de que Doña Esperanza ejerce su profesión con notable sentido de la "vocación" y dignidad de un gobernante, a pesar de mis discrepancias ideológicas.
Doña Esperanza ha rectificado y pedido disculpas por decir que los profesores trabajan veinte horas, cuando son treinta y siete y media, según se computa el trabajo semanal.
Desde esta modesta página se admiten las disculpas de Doña Esperanza ya que sientan un precedente honroso para un gobernante y me corroboran la percepción de que Doña Esperanza ejerce su profesión con notable sentido de la "vocación" y dignidad de un gobernante, a pesar de mis discrepancias ideológicas.
sábado, 3 de septiembre de 2011
DEMAGOGIA Y CHUSMOCRACIA
Dicen que cuando se proclamó la II República hubo algún alcalde, un tanto inculto, que llamó a Madrid para preguntar qué hacía con el cura. Cada vez que hay o va a haber un cambio político de calado, los profesores de instituto, NO PRECISAMENTE los maestros que imparten enseñanza en la Primaria o en los institutos, nos preguntamos ¿Qué van a hacer con nosotros? Si, porque la famosa pinza, tanto liberal como pijosociata, siempre nos utiliza como cobayas para realizar sus experimentos de ingeniería social amparados por la chusma que no sabe de la misa la media y actuan de cla y de palmeros, sin saber que al final serán ellos los que paguen las consecuencias de su complicidad con tanta manipulación.
En España, no se tiene muy claro lo que significa vocación, profesionalidad, que cada profesión tiene sus rosas, pero también sus espinas y abrojos . Los mandatarios conocen esta situación y la aprovechan para azuzar a la chusma contra el segmento profesional que no se doblega a sus caprichos (recordemos a los controladores y otros colectivos).Además, desde que comenzó a propagarse el cáncer logsiano el cuerpo de profesores de instituto, a los que se les ha exigido una titulación superior y han opositado pàra ser profesores de una sola materia:Inglés, Historia y Geografía, Matemáticas etc , es decir profesores titulares o catedráticos titulares de cada materia, se han constituido en un permanente engorro para neoliberales y pijosociatas, quizás más para estos últimos. Por el solo hecho de existir, los profesores de instituto están transmitiendo un mensaje de excelencia y de especialización, incompatible con las agendas de los dos brazos de la pinza.
En el transcurso de 32 años de profesor de adolescentes (6 en un privado y 26 en institutos) he oido afirmaciones de adolescentes de la guisa siguiente; perdón por la crudeza: "Me gustaría ser médico para ver mujeres desnudas" "A mí me gustaría ser policía para llevar armas por la calle" "A mí me gustaría ser piloto de aviones para viajar gratis y tener muchas vaciones" . (Curiosamente nunca he oido a ninguno decir que quería ser profesor de instituto para tener sus vacaciones, más bien he oido su rechazo a tal profesión, incluso en mis propias hijas) Las veces que no he podido ocultar que les he oido, les he hecho la misma pregunta ¿Estás dispuesto a asumir las responsabilidades, la formación, el tiempo, el sacrificio, la preparación física etc etc que implican esas profesiones? ¿Sí? Pues adelante, porque si es así, todas esas "ventajas" acabarán siendo para ti, parte rutinaria e instrumental de tu profesión y sacadas de contexto suenan a privilegio y abuso. ¿Estáis de acuerdo señores neo-liberales?
Doña Esperanza Aguirre, Presidenta de la Comunidad de Madrid, afirmó el otro día que los profesores de instituto no pueden quejarse porque ¿Que son 20 horas con el número de horas que trabajan los madrileños? La Sra. Aguirre, que no es tonta, sabe que haciendo esa afirmación está confundiendo horas lectivas (de tiza) con horas de trabajo y, traicionándola el subconsciente, asume que las horas de atención a padres, de tutorías, de guardias directas con alumnos, de evaluaciones, de reuniones de claustro y de reuniones de junta de aula no tienen ni punto de comparación con las otras, las de tiza. Además de esto está apelando a la lógica más barata, la de los adolescentes antes descritos, para azuzar a la chusma. Por otra parte, las veinte horas exigidas por Doña Esperanza están dentro de la legalidad, pero las consecuencias son imprevisibles, al tiempo, porque cada brazo de la pinza o del compás tiene su función.
Menos mal que la Sra Aguirre no ha aludido a las vacaciones de los profesores como gran parte de la chusma forera postmoderna e ignara han hecho en los foros. La Sra. Aguirre, como ex-alumna del Instituto Británico de Madrid ,sabe que , en la mayor parte de los paises europeos, las vacaciones se dividen de esta forma:
VERANO: de 30 a 45 días
FINALES DE OCTUBRE : 9 días
NAVIDAD: 10 u 11 días
FEBRERO: 9 días
SEMANA SANTA : 15 días
PENTECOSTÉS : 9 días
Este tipo de vacaciones es posible en esos paises por dos razones:
A-Porque los colegios e institutos no cumplen la función de guardería, como aquí.
B-No tienen el verano español con sus temperaturas.
Que el sagaz lector compute el número de días de vacación y comprobará, para su sorpresa, que es superior al español.
Tampoco Doña Esperanza ha hecho alusión al sueldo del profesorado de instituto ya que sabe perfectamente que siendo funcionarios del Gruo A con niveles entre el 24 y 26 su nómina es inferior al de sus funcionarios no docentes de la Comunidad de Madrid, y todo ello a cuenta de los dos meses de vacaciones. No ignoro que para los anarco-capitalistas todo lo público es anatema y el funcionariado es puro parasitismo. (De hecho quieren privatizar hasta el mismo ejército ,y en parte lo han hecho, porque yo he estado en centros militares donde la vigilancia es realizada por seguridad privada, incluso los guardias de seguridad en los controles de los aeropuertos está a cargo de la seguridad privada. ¡Todo un record de estulticia!)
También hay catetos igualitaristas como la de aquel sargento que quería tener el sueldo y el mando de un comandante, pero sin su preparación ni su responsabilidad.
En fin, queridos sectarios del anarco-capitalismo, el sentido común nos enseña que el problema no reside en el sector público y la solución en privatizar con furia satánica, sino en gestionar lo público y fomentar la vocación de servicio público, al fin y al cabo es así como se llama en los paises anglosajones al funcionario "civil servant".
Proximamente abordaré las falacias que se esconden bajo el denominado "cheque escolar"
En España, no se tiene muy claro lo que significa vocación, profesionalidad, que cada profesión tiene sus rosas, pero también sus espinas y abrojos . Los mandatarios conocen esta situación y la aprovechan para azuzar a la chusma contra el segmento profesional que no se doblega a sus caprichos (recordemos a los controladores y otros colectivos).Además, desde que comenzó a propagarse el cáncer logsiano el cuerpo de profesores de instituto, a los que se les ha exigido una titulación superior y han opositado pàra ser profesores de una sola materia:Inglés, Historia y Geografía, Matemáticas etc , es decir profesores titulares o catedráticos titulares de cada materia, se han constituido en un permanente engorro para neoliberales y pijosociatas, quizás más para estos últimos. Por el solo hecho de existir, los profesores de instituto están transmitiendo un mensaje de excelencia y de especialización, incompatible con las agendas de los dos brazos de la pinza.
En el transcurso de 32 años de profesor de adolescentes (6 en un privado y 26 en institutos) he oido afirmaciones de adolescentes de la guisa siguiente; perdón por la crudeza: "Me gustaría ser médico para ver mujeres desnudas" "A mí me gustaría ser policía para llevar armas por la calle" "A mí me gustaría ser piloto de aviones para viajar gratis y tener muchas vaciones" . (Curiosamente nunca he oido a ninguno decir que quería ser profesor de instituto para tener sus vacaciones, más bien he oido su rechazo a tal profesión, incluso en mis propias hijas) Las veces que no he podido ocultar que les he oido, les he hecho la misma pregunta ¿Estás dispuesto a asumir las responsabilidades, la formación, el tiempo, el sacrificio, la preparación física etc etc que implican esas profesiones? ¿Sí? Pues adelante, porque si es así, todas esas "ventajas" acabarán siendo para ti, parte rutinaria e instrumental de tu profesión y sacadas de contexto suenan a privilegio y abuso. ¿Estáis de acuerdo señores neo-liberales?
Doña Esperanza Aguirre, Presidenta de la Comunidad de Madrid, afirmó el otro día que los profesores de instituto no pueden quejarse porque ¿Que son 20 horas con el número de horas que trabajan los madrileños? La Sra. Aguirre, que no es tonta, sabe que haciendo esa afirmación está confundiendo horas lectivas (de tiza) con horas de trabajo y, traicionándola el subconsciente, asume que las horas de atención a padres, de tutorías, de guardias directas con alumnos, de evaluaciones, de reuniones de claustro y de reuniones de junta de aula no tienen ni punto de comparación con las otras, las de tiza. Además de esto está apelando a la lógica más barata, la de los adolescentes antes descritos, para azuzar a la chusma. Por otra parte, las veinte horas exigidas por Doña Esperanza están dentro de la legalidad, pero las consecuencias son imprevisibles, al tiempo, porque cada brazo de la pinza o del compás tiene su función.
Menos mal que la Sra Aguirre no ha aludido a las vacaciones de los profesores como gran parte de la chusma forera postmoderna e ignara han hecho en los foros. La Sra. Aguirre, como ex-alumna del Instituto Británico de Madrid ,sabe que , en la mayor parte de los paises europeos, las vacaciones se dividen de esta forma:
VERANO: de 30 a 45 días
FINALES DE OCTUBRE : 9 días
NAVIDAD: 10 u 11 días
FEBRERO: 9 días
SEMANA SANTA : 15 días
PENTECOSTÉS : 9 días
Este tipo de vacaciones es posible en esos paises por dos razones:
A-Porque los colegios e institutos no cumplen la función de guardería, como aquí.
B-No tienen el verano español con sus temperaturas.
Que el sagaz lector compute el número de días de vacación y comprobará, para su sorpresa, que es superior al español.
Tampoco Doña Esperanza ha hecho alusión al sueldo del profesorado de instituto ya que sabe perfectamente que siendo funcionarios del Gruo A con niveles entre el 24 y 26 su nómina es inferior al de sus funcionarios no docentes de la Comunidad de Madrid, y todo ello a cuenta de los dos meses de vacaciones. No ignoro que para los anarco-capitalistas todo lo público es anatema y el funcionariado es puro parasitismo. (De hecho quieren privatizar hasta el mismo ejército ,y en parte lo han hecho, porque yo he estado en centros militares donde la vigilancia es realizada por seguridad privada, incluso los guardias de seguridad en los controles de los aeropuertos está a cargo de la seguridad privada. ¡Todo un record de estulticia!)
También hay catetos igualitaristas como la de aquel sargento que quería tener el sueldo y el mando de un comandante, pero sin su preparación ni su responsabilidad.
En fin, queridos sectarios del anarco-capitalismo, el sentido común nos enseña que el problema no reside en el sector público y la solución en privatizar con furia satánica, sino en gestionar lo público y fomentar la vocación de servicio público, al fin y al cabo es así como se llama en los paises anglosajones al funcionario "civil servant".
Proximamente abordaré las falacias que se esconden bajo el denominado "cheque escolar"
jueves, 1 de septiembre de 2011
FANÁTICOS E ILUMINADOS
En los últimos días los fanáticos-iluminados neoliberales no están dejando a la zaga a los fanáticos e iluminados neo-progres y neo-sociatas. Es curioso que esta tierra unicamente parezca producir iluminados y fanáticos de todo orden y condición. Al fin y al cabo son las dos pinzas del iluminismo mundialista por el cual llevan los poderes ocultos manipulando las masas desde hace dos siglos. Todo esto ya lo sabemos, pero lo que es digno de estudio es comprobar lo ignaros e injustos que son ambos extremos y cómo se complemetan y confabulan para , en definitiva, machacar a los españoles de a pie que trabajan y sacan adelante sus familias y sus proyectos. En otras naciones ha habido gente más sagaz ¿Por qué será? que han sabido librar a sus paises de estas dos plagas. No hay tema donde ambos fanatismos muestren sus verdaderos colores de modo más patente que en lo referente a la enseñanza pública. (Continuará)
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